Мне кажется, об этом стоит писать, поэтому немного терминов и давайте разбираться.

К примеру, Ваш ребенок был спокойным, послушным, но вдруг, откуда ни возьмись, появляется упорство, негативизм, «отсутствие ушек» и полное нежелание с Вами соглашаться… Даже в начале 20 века это считалось педагогическим упущением. Л.С. Выгосткий (к слову, отечественный гений) впервые показал механизм психического развития, и первый, кто обозначил кризис – как ПОЗИТИВНОЕ проявление для развития личности!  Кратко рассмотрим этот вопрос и погрузимся в возрастную психологию. Сразу, что нужно определить: возраст – это относительно замкнутый цикл, имеющий свою структуру (новообразования) и динамику (кризис). Что это такое?

Новообразование - новый тип строения личности, ее деятельности, то есть это все новые, впервые возникающие психические и социальные изменения (научился ходить в год – это центральное новообразование ребенка, которого сопровождают много частичных (например, хватать, фиксировать зрение, отличать своих и т.д., ведь он учится помимо хождения многому другому).

Кризис развития – это основной элемент механизма развития ребенка. И тут важно запомнить, развитие психики не происходит равномерно и спокойные периоды чередуются резкими. Кризисный возраст более непродолжительный (на счастье родителям =) ), но характер развития – бурный, революционный, стремительный. Трудновоспитуемость – это нормальная характерная черта данного возраста.

Основная причина трудновоспитуемости в том, что в связи с быстрыми изменениями личности ребенка наша педагогическая система за ними не успевает, то есть он уже изменился, а мы с ним взаимодействуем и пытаемся контролировать его старыми привычными методами, которые уже не актуальны. Нужно понимать, что у ребенка отмирают старые формы поведения, и внешне мы это можем очень отчётливо замечать, ведь выражены они часто негативно и резко (не хочу, не буду), однако, благодаря именно этому этапу ребенок овладевает новыми формами поведения, новыми навыками, происходит то самое необходимое развитие личности, без которого невозможно двигаться вперед.

Для того, чтобы в полной мере понять механизм смены возраста (со стабильного, спокойного на кризисный) нужно сказать о еще одном важном понятии. Социальная ситуация развития – это своеобразное, неповторимое отношение между ребенком и средой.

Итак, механизм смены возраста:

1⃣ Именно эта социальная ситуация развития (ССР) определяет весь образ жизни ребенка, формы его социальной деятельности. Примерно до года социальная ситуация развития ребенка называется ситуацией «МЫ», в котором наблюдается неразрывное единство со взрослым, но при этом в ней малыш пошагово становится более активным и любознательным.

2⃣ В связи с этой деятельностью в психике ребенка начинают постепенно созревать новообразования, которые проявляются к концу возраста. Сформировались и зафиксировались.

3⃣ Эти новоиспеченные новообразования (к примеру, ребенок пошел – это уже совсем другой ребенок, с другими возможностями и желаниями, теперь он не просто пассивный наблюдатель, он активный путешественник!!!), так вот, эти новообразования изменяют структуру сознания и у ребенка меняется отношение к среде и к самому себе. Вот здесь-то и происходят противоречия со старой социальной ситуацией развития.

4⃣ Старая социальная ситуация развития (напомню, это особенное отношение между ребенком и средой) разрушается, а новая начинает складываться (О, я могу дойти сам до игрушки! Могу сам добежать до занавесок и их потянуть! Мир изменился! И изменилось мое представление о нем и о самом себе, о своих возможностях!).

5⃣ Все это обуславливает кризисные явления, которые очень волнуют многих родителей (не слушается, капризничает, проверяет всевозможные границы на прочность и т.д.).

6⃣ Сформирована новая социальная ситуация (в возрасте от года до трех ее можно обозначить "Ребенок-предмет-взрослый"), в связи с чем личность переходит на новую более высокую ступень развития!

Поэтому, запоминаем, кризис – не болезнь и не ошибка в воспитании, это НОРМА РАЗВИТИЯ, причем позитивная (как бы это на первый взгляд не казалось), просто у одних получается его пережить спокойнее, у других… иначе.
Рассказать подробнее о каждом кризисе?
Какие кризисы замечали Вы? Как справлялись?